1.有心

親子教育有心的爸爸媽媽，知道孩子從小嬰兒起，很多不經(jīng)意的動(dòng)作就是在玩了。為了讓孩子玩得更好，或許會(huì)支付更多的辛苦和關(guān)注。比方知道了孩子往地上扔?xùn)|西玩的含義，就會(huì)很愿意地幫他撿起來讓他再扔;或許孩子還會(huì)在某一時(shí)間段里“陷”進(jìn)某種玩法，比方藏貓貓，有心的爸爸媽媽則會(huì)樂此不疲地陪著他玩一遍又一遍。    有心的爸爸媽媽還知道，玩就像個(gè)萬花筒，隨時(shí)都可以改變，所以具有變通性和靈活性，在孩子愛好轉(zhuǎn)移時(shí)，不會(huì)強(qiáng)行讓他接著玩，而是長(zhǎng)于用各種新鮮的招數(shù)來招引寶寶，比方用廢包裝箱，幾塊地墊拼搭起來，把棉被卷成筒，完結(jié)“尋寶”任務(wù)等把戲使孩子爬著玩的趣味大增。

2.童心

回想咱們自己的幼年，沒有那么多的玩具，沒有那么好的物質(zhì)條件，幾片樹葉，一根鐵絲，一打煙盒，幾個(gè)玻璃球……都能讓咱們玩出那么多的把戲。為什么現(xiàn)在如同不帶玩具出門寶寶就沒得玩呢?!尋找一下自己的童心吧!有了童心，咱們就能知道孩子喜愛玩什么，孩子喜愛怎樣玩。有了童心，咱們也會(huì)跟他玩得更投入。有了童心，咱們就不會(huì)再只關(guān)注有沒有給他買新玩具，而是能把日子中的任何物品變成玩具有創(chuàng)意地玩。盡管咱們不能再回到自己小時(shí)候那種充滿野趣的幼年，可是信任，只需童心在，依然可以讓孩子玩得夠盡興。

3.耐性

這里的耐性，不是指耐性地教孩子怎樣玩，而是說有時(shí)候咱們或許更需求耐性地站在一邊看孩子自己玩，不用給予孩子大量的言語輔導(dǎo)。比方，咱們經(jīng)常會(huì)“耐性”地告知孩子該怎樣拍球、怎樣跳繩、怎樣轉(zhuǎn)呼啦圈，甚至是怎樣玩玩具，總覺得這樣他能更快把握其間的技巧，能玩得更好。但實(shí)際上，很多種玩，要依賴于“實(shí)感體驗(yàn)”，也就是說，耐性的語言輔導(dǎo)是教不會(huì)的，必須由他自己在實(shí)踐中把握技巧才行，比方接球、拍球。而且，在教的過程中，孩子還或許完全失去了玩這種游戲的愛好?！敖獭钡迷蕉啵⒆踊蛟S就會(huì)變得什么都不愛玩。耐性等候，孩子就能在自己玩中體會(huì)到更多探究的趣味。孩子在玩耍中能自己探究的程度越大，就會(huì)玩得越帶勁。

另外，耐性還指咱們對(duì)小頑皮們的寬恕。在咱們關(guān)于“寶寶們的頑皮事兒”的征集中，翻垃圾桶，把手機(jī)扔進(jìn)魚缸，把床單剪了窟窿的小家伙很多，面臨孩子的這種頑皮的玩法，咱們大可不用用怒吼和說教來樹立規(guī)則，耐性地問問他為什么這么干，然后幫他找到一種代替玩法或許作用更好?；蛟S在這些頑皮事兒的背面，都藏著一個(gè)小小愛迪生的創(chuàng)造之夢(mèng)呢!

4.用心

咱們要用心陪伴孩子玩，用心給孩子營(yíng)建一個(gè)能玩得盡興的環(huán)境。比方咱們或許需求想想，給孩子買的玩具，他為什么不愛玩?是太簡(jiǎn)單了仍是太復(fù)雜了?是不是該和他一起玩，他才能體會(huì)到其間“改變”的趣味?用心的爸爸媽媽，一定會(huì)適時(shí)地協(xié)助孩子玩得更好，而不是做旁觀者或輔導(dǎo)者，而應(yīng)該是自由玩耍舞臺(tái)的搭建者、孩子愛好的調(diào)集者和實(shí)時(shí)調(diào)試者。

可是，也千萬別把“用心”變成“別有用心”。因?yàn)?，一旦玩有了功利性，孩子或許就不會(huì)再玩得那么痛快了。咱們可以了解某些玩法背面的含義，可是不用照搬和強(qiáng)行讓孩子玩。讓孩子跟著自己的愛好玩、自由地玩，其實(shí)對(duì)他的協(xié)助會(huì)更大。
有心的話，咱們還能從孩子的玩中找到協(xié)助他生長(zhǎng)的很多機(jī)會(huì)，比方協(xié)助他了解自己，包括了解自己喜愛什么、拿手什么、優(yōu)勢(shì)是什么等等。

心理治療大師李維榕說過：“不會(huì)玩的人，是不懂自由的人?！倍?，應(yīng)該“把‘玩’的道理融入工作及日子的藝術(shù)中去”。的確，“好玩”的爸爸媽媽，通常在日子中就是好奇心強(qiáng)、熱愛日子和有著無窮無盡創(chuàng)造力的人。如此“好玩”的爸爸媽媽哺育出的孩子，不只也愛玩、會(huì)玩，還會(huì)更加幽默、達(dá)觀和曠達(dá)。
期望咱們都能變成玩家，和孩子盡情地玩過幼年，一起玩著生長(zhǎng)!